Carito

    Hoy vamos a ver que relación podemos establecer entre el gobierno de Manuel Fresco en la Provincia de Buenos Aires y la última dictadura cívico militar frente al rol que ambos gobiernos le adjudicaron a la educación.      Podemos decir que en ambos gobiernos utilizaron tanto el sistema educativo como la política educativa para imponer reformas hacia los distintos sectores de la sociedad, y en todos los planos institucionales, ya sea desde una perspectiva política, económica, social, cultural y obviamente educativa.       Éstas reformas poseen un fuerte carácter moralizador, es decir, que se imponía una cultura moral cargada de valores (de la moral cristiana, de la tradición nacional y de la dignidad de ser argentino) que se presentaba en el ámbito educativo.       Otra característica importante a destacar, es que (como en todos los gobiernos) la educación fue instrumento para transformar en legítimos sus propósi...

A partir de la siguiente cita se intentará analizar la producción simbólica que llevó a cabo el gobierno peronista para enaltecer la figura de su líder.  La llegada de Perón al poder significó un cambio trascendental en el modo de hacer política en Argentina. Un "as" de prácticas de poder, fundadas en una relación política directa entre el gobernante y los gobernadores, entre el líder y su pueblo, necesitó la construcción de lazos de identidad capaces de fortalecer los vínculos entre ambos, al mismo tiempo que generaban consenso y adhesión al nuevo régimen. Así, la producción simbólica, llevada a cabo a través de una intensa campaña educativa, llegó a ocupar un lugar destacado en el gobierno peronista.  Por un lado debemos decir que en esa "construcción de lazos de identidad" entre el líder y su pueblo, Perón utilizó el recurso de asemejarse a los grandes próceres de la historia y también hizo de su figura un sinónimo de Estado, de patria. Para crear esta u...

A partir del texto de María Dolores Béjar,  "Altares y banderas en una educación popular. La propuesta del gobierno de Manuel Fresco en la provincia de Buenos Aires. 1936- 1940", a continuación vamos a analizar de manera sencilla y en pocas líneas la reforma que impulsa Fresco en la provincia de Buenos Aires, centrándose en la forma de llevarla a cabo y el propósito de la misma. La reforma impulsada durante el gobierno de Fresco tuvo como propósito reestructurar la enseñanza primaria. El proyecto llevado a cabo por los dirigentes políticos, pretendía generar una sociedad más compacta y homogénea en la cual solo participarían de esos cambios una minoría. Como bandera principal de ese ordenamiento social, los principios que se destacaban eran: el amor a la patria, un profundo sentimiento religioso, superioridad de la raza sana y viril y para cumplir con el objetivo, las órdenes debían seguirse al pie de la letra. La sociedad entera debe subsumirse a la tarea educativa ...